Курс "Гештальт и психодрама в работе с детьми"

Описание

Приглашаем вас принять участие в специализации "Гештальт подход и психодрама в работе с детьми и подростками" Автор и тренер программы Ольга Кардашина, К.П.Н., сертифицированный гештальт- и психодрама-терапевт, тренер МИГИПа, доцент АПКиПРО, методист и педагог-психолог ЦППРиК «Тверской» Курс является частью специализации для выпускников гештальт-программ и программ обучения психодраматическому подходу, и расширяет их профессиональную компетентность в области оказания консультативной помощи широким слоям населения. Курс адресован социальным педагогогам, социальным работникам, педагогогам-психологам, педагогам дополнительного образования, специалистам кризисных служб которые работают с детьми и подростками, находящимися в сложной жизненной ситуации и характеризующимися различными формами социальной дезадаптации. Содержание курса направлено на оснащение специалистов различного уровня подготовки и профессионального профиля ресурсами гештальт подхода и психодрамы. Принимая участие в этой программе, вы сможете узнать и попробовать: ​ О базовых понятиях гештальта и психодрамы применительно к детско-юношеской аудитории ​ Содержание и технологию применения гештальт- и психодраматического подходов в детских и подростковых группах ​ Об использовании монодрамы в индивидуальной работе с детьми и подростками ​ Особенности применения элементов гештальта и психодрамы в работе со старшеклассниками (16-18 лет) ​ О возможностях этих методов в работе с семьей ​ Об основах футуропрактики в различных детско-юношеских аудиториях ​ Об этических аспектах работы гештальт- и психодраматерапевта в различных социальных сферах (школа, семья, клуб) ​ Об использовании этих подходов при работе с посттравматическим стрессовым расстройством у детей и подростков ​ Что такое перенос и контрперенос в работе с детьми и подростками, и в чем он проявляется ​ Составлять тренинговые программы для подростков с применением гештальтистских и психодраматических техник ​ Как в работе с детьми и подростками при фокусировке запроса (в образовательном и терапевтическом пространстве) применять элементы гештальт- и психодраматического подхода. ​ Прогнозировать сложные ситуации в развитии детских и подростковых групп ​ Проводить рефлексию успешности своей терапевтический и консультативной деятельности ​ Давать супервизию А также: ​ Об основных понятиях гештальт-терапии (фигура, фон, потребность, поле, контакт и т.д.) применительно к работе с детьми и подростками. ​ Особенности механизмов прерывания контакта в контексте детско-подростковой гештальт-терапии. ​ Особенности позиции гештальт-терапевта в построении клиент-терапевтических отношении с детьми, подростками и их родителями. ​ Общее и различное в подходах к детской терапии (психодрама, гештальт-терапия, нарративный подход, экзистенциальный подход, ТОП). ​ Возможности гештальт-терапии при работе с детьми с особенностями развития и их семьями ​ Особенности действий терапевта при работе с сопротивлением в условиях длительной терапии с подростком ​ Фокусировка запроса и заключение контракта с ребенком с использованием техник гештальт-терапии ​ Особенности баланса фрустрации и поддержки в работе с подростками и старшеклассниками ​ Специфика консультирования подростковых пар ​ Особенности работы с парой «родитель-ребенок», «бабушка-внук», «подросток-подросток» ​ Возможности гештальт-терапии в работе с педагогами.